Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: Schöningh, Bestell-Nr.: 041218

Die in der zugehörigen Textsammlung gebündelten Auszüge aus Romanen und Kurzgeschichten, die dramatischen Skizzen, Gedichte und Songs thematisieren die Identitätssuche repräsentativer ethnischer Gruppen der USA an Beispielen der indianischen Urbevölkerung über die African Americans, Asian Americans, Mexican Americans und Jewish Americans und kontrastieren diese Suche mit der von Immigranten aus dem Commonwealth. Dass Multi-Ethnizität keine Einbahnstraße ist und auf die Herkunftsländer zurückwirkt, zeigen neuere kanadische, chinesische und indische Textbeispiele. Zwei kontroverse populärwissenschaftliche Beiträge ordnen die Problematik in den Zusammenhang der ideologischen und bevölkerungspolitischen Diskussion ein.

Die Textsammlung ist eine ideale Ergänzung und Vertiefung des Themas Globalisierung, insofern sie an literarischen Texten die menschlichen Implikationen in ihrer individuellen Verschiedenheit und ganzen historischen Bandbreite konkretisiert und unterschiedlichste Stimmen zu Wort kommen lässt. Der Band bietet sich ebenfalls an als Ergänzung amerikakundlicher oder englandkundlicher Module und als Vertiefung der Lektüre von Texten über Migration.

Die Textsammlung eignet sich zur Lektüre ab Jahrgangsstufe 10, speziell aber für 11 und 12: Dieses Unterrichtsmodell ist ein schülernaher und praxisorientierter Leitfaden zur Behandlung des Themas im Unterricht.

Contents:

Die Textsammlung Cultures in Conflict? Literature on Ethnic Relationships - Die Inhalte - Konzeption des Unterrichtsmodells - Referatthemen und Themen für Facharbeiten - Klausurvorschläge - Components - Anhang (Filme) - Bildnachweis

Component 1: Ethnicity and identity

Component 2: A nation of immigrants: Multi-ethnicity in the United States

Component 3: The colonial heritage: Multi-ethnicity in the United Kingdom

Component 4: Multi-ethnicity: A global phenomenon

Maße:  296 x 212 mm

Gewicht:  319 g

ISBN-10:  3140412207

ISBN-13:  978-3140412209

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: Diesterweg, Bestell-Nr.: 04846

Eine unbewohnte Insel in der Südsee im ersten Teil des letzten Jahrhunderts. Eine Gruppe von britischen Jungen findet sich nach einer Evakuierung aufgrund eines Atomkrieges dort wieder und beginnt, unter Führung des Jungen Ralph eine demokratische Ordnung herzustellen. Doch schon bald treten in Gestalt einer Teilgruppe der Jungen unter Führung von Jack diktatorische und zerstörerische Kräfte auf, die die Situation auf der Insel zur Eskalation bringen. Nur durch die Ankunft einer Schiffsbesatzung wird eine Katastrophe verhindert.

Der 1954 geschriebene Roman des britischen Autors William Gerald Golding fesselt die Leser aufgrund der eindrucksvollen und poetisch kraftvollen Beschreibung der Entwicklungen in der Gesellschaft der Jungen, die an dem Versuch, eine demokratische Ordnung herzustellen, scheitern und auf eine Katastrophe zusteuern. Bedeutsam ist auch die Einbindung philosophischer Aspekte. Die Lektüre des Romans lässt sich mit oberstufenrelevanten Themen wie Society and the Individual, Aggression and Violence, Leadership und Political Systems verknüpfen.

Goldings Roman eignet sich als Schullektüre ab der 10. Jahrgangsstufe. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung im Unterricht.

Contents:

Die Personen - Der Inhalt - The Author - Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht - Klausuren - Konzeption des Unterrichtsmodells

Component 1: Trying to Establish a Democratic Society: Life on an uninhabited island: paradise? - Piggy: defender of civilization - Social responsibility versus primitive egoism - First step towards savagery

Component 2: Daylight Sanity Versus Growing Anarchy: Rational action versus irrational action - The beast: product of human imagination - Civilized standards and instinctive action - Jack's desertion and Simon's encounter with the Lord of the Flies

Component 3: Loss of Rationality: Simon: first victim of frenzy - How to live with a guilty conscience - Piggy: another victim of pure hatred - The final hunt

Component 4: Film Analysis: The language of film - Analysis of the sow-killing scene - How to film the rescue scene

Maße:  297 x 209 mm

Gewicht:  282 g

ISBN-10:  3140412177

ISBN-13:  978-3140412179

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: Schöningh, Bestell-Nr.: 041224

Die diesem Modell zugrundeliegende Kurzgeschichtensammlung Echoes of the Empire ermöglicht eine literarische Zeitreise von der Epoche des Empire und des Commonwealth in die moderne multikulturelle Gesellschaft Großbritanniens. Dabei illustrieren die Texte drei Etappen der Entwicklung von den ersten colonial encounters und den damit einhergehenden cross-cultural experiences bis zu den post-colonial consequences.

Die Texte konfrontieren die Schüler und Schülerinnen kaleidoskopartig mit historisch-politischen Fragen in Bezug auf den Imperialismus, aber auch mit ethisch-moralischen Belangen, wenn es um die Entlarvung menschenverachtender Doppelmoral der oft brutalen Kolonialmächte geht. Die Texte der neuen Generation von Schriftstellern üben einen besonderen Reiz aus und schlagen auch versöhnliche Töne an. Sie schreiben die Schuld an der noch immer nicht funktionierenden Integration ethnischer Minderheiten nicht nur der mangelnden Toleranz der britischen Gesellschaft zu, sondern - oft in humorvoller Weise - auch den eigenen von Tradition und Religion geprägten Verhaltensmustern.

Dieses Unterrichtsmodell ist praxiserprobt aus dem Unterricht in den Jahrgangsstufen 11 und 12 hervorgegangen und eignet sich zur Vorbereitung des Themas im Abitur. Das Modell liefert somit einen Leitfaden zur Behandlung im Unterricht.

Contents:

Die Textsammlung - Die Inhalte - Vorbemerkung zur Konzeption des Unterrichtsmodells, zum Einsatz der Audio-CD und der Autorenbiografien im Textband - Referatthemen und Themen für gleichwertig festgestellte Schülerleistungen (gfS) - Klausurvorschläge - Weiterführende Literatur

Component 1: Colonial Encounters

Component 2: Cross-Cultural Experiences

Component 3: Postcolonial Consequences

Dazu erschienen ist eine Audio-CD mit ausgewählten Texten: Bestell-Nr.: 062405

Maße:  299 x 211 mm

Gewicht:  331 g

ISBN-10:  3140412231

ISBN-13:  978-3140412230

Maße:  294 x 207 mm

Gewicht:  230 g

ISBN-10:  3140411839

ISBN-13:  978-3140411837

Maße:  296 x 210 mm

Gewicht:  286 g

ISBN-10:  3140411847

ISBN-13:  978-3140411844

Grenzenloses Streben nach Macht, unstillbarer Ehrgeiz, ein Ehepaar voller ruchloser Ambitionen und Pläne, dazu noch das Wirken übernatürlicher Kräfte vor der Kulisse des mittelalterlichen Schottlands - bereits Shakespeares Tragödie Macbeth liest sich wie das Skript eines gelungenen Psychothrillers, dessen Handlung voller Schrecken, Chaos und Leidenschaft das Publikum von Beginn an fesselt.

Polanskis drastisch-realistische Filmversion von 1971 hat auch für Schülerinnen und Schüler heute ungebrochene Aktualität, gewährt sie doch Einblicke in die Abgründe der menschlichen Seele, welche für das menschliche Individuum unmittelbar existenzielle Fragen über die Bedeutung von Schicksal und freiem Willen aufwerfen.

Polanskis Macbeth-Verfilmung ist geeignet für den Einsatz in der gymnasialen Oberstufe. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung im Unterricht.

Contents:

Roman Polanskis Macbeth-Verfilmung (1971) - Vorüberlegungen zum Einsatz der Verfilmung im Unterricht - Klausuren und Facharbeitsthemen - Konzeption des Unterrichtsmodells - Hilfreiche Materialien, Aufsätze und Internetadressen

Component 1: Act I: "Fair is foul, and foul is fair" - An Introduction to Polanski's Macbeth: Drama into film - The opening scene - The weird sisters' prophecies and their effects on Banquo and Macbeth - Characterizing Lady Macbeth and Macbeth by means of film

Component 2: Act II: Images of Chaos and Confusion as Represented in Drama and Film: Illusion or reality? Filming the dagger soliloquy - The murder of Duncan and its visualisation - Expressing horror

Component 3: Act III: Polanski's Macbeth: Model Tyrant or Sensitive Killer? The banquet scene - The appearance of Banquo's ghost and its effects on Macbeth's mind

Component 4: Act IV: Witches or Wise Women? Comparing the Representation of the Weird Sisters in Film Versions of IV,i

Component 5: Act V: Evil and Its Consequences as Represented by Polanski: The sleepwalking scene: Lady Macbeth's madness - Macbeth's soliloquy: resignation and despair - Restoration of order or evil continued? Comparing the endings of Shakespeare's play and Polanski's film

Maße:  296 x 210 mm

Gewicht:  286 g

ISBN-10:  3140411847

ISBN-13:  978-3140411844

Das vorliegende Unterrichtsmodell enthält 17 Gedichte aus dem Themenbereich Stadtgedichte. In einem ersten Component werden die grundlegenden gedichtspezifischen Themen wie Reim, Rhythmus und Stilmittel eingeführt. Die Gedichte der beiden folgenden Components konzentrieren sich auf London und amerikanische Großstädte.

Der überwiegende Teil der Gedichte stammt aus dem 20. Jahrhundert, allerdings findet man auch ein Gedicht über London von William Blake. Ergänzt wird die Sammlung durch den bekannten Liedtext Streets of London von Ralph McTell.

Ein Einsatz der Gedichte ist ab Jahrgangsstufe 9 möglich. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung im Unterricht.

Contents:

Konzeption des Unterrichtsmodells - Klausuren

Component 1: Basic skills and forms of poetry

Component 2: London poems

Component 3: American city poems

Dazu erschienen ist eine Audio-CD mit den gesamten Gedichten: Bestell-Nr.: 062413

auch erhältlich : Urban Poetry. Audio CD

Maße:  296 x 211 mm

Gewicht:  252 g

ISBN-10:  3140412320

ISBN-13:  978-3140412322

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: Penguin Books, ISBN: 978-0-141-31801-1

Die junge New Yorkerin Daisy kommt nach England, um den Sommer mit der Familie ihrer Mutter zu verbringen, die bei Daisys Geburt verstorben ist. Daisy kennt weder die Tante noch deren Kinder, und kaum ist sie angekommen, überschlagen sich die Ereignisse: Die Tante verreist, Daisy verliebt sich in ihren Cousin, England wird angegriffen, ein Krieg bricht aus, die Jugendlichen werden getrennt. Bei How I Live Now handelt es sich um einen Roman über das Erwachsenwerden und die Brüchigkeit des Lebens, über das Überleben und über das, was zählt und trägt.

Meg Rosoffs Roman aus dem Jahr 2004 beginnt im heutigen England und entwickelt sich in eine mögliche Zukunft hinein, in der durch einen Terrorangriff alles Gewohnte Kopf steht, junge Menschen aber weiterhin leben, lieben, aufwachsen und ihren Ort in der Welt finden müssen. Identitätsfindung, Zukunftsroman, coming-of-age story, Liebesgeschichte - How I Live Now lässt sich unter vielen Gesichtspunkten lesen und verstehen und ist dabei sehr geschlossen, dicht und eindringlich geschrieben.

Der Roman ist sehr gut geeignet als Lektüre in der gymnasialen Oberstufe. Dieses Modell liefert einen handlungsorientierten Leitfaden für den Unterricht.

Contents:

Die Personen - Der Inhalt - The author - Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht - Klausuren - Konzeption des Unterrichtsmodells - Anhang

Component 1: How to start: Topics of the novel - Who is Daisy? The characters of How I Live Now - Minor characters - New York vs. Great Britain

Component 2: Daisy: Daisy's life in New York - Daisy and Aunt Penn - Daisy and Edmond: their opposite development - Communication/Parapsychological phenomena - Daisy and Piper

Component 3: Politics and war: Political terms in the novel - Historical background: 9/11 and President Bush's address on September 20, 2001 - NGOs

Component 4: Growing up: "Every war has turning points, and every person too": Initiation - Survival - Eating disorders - Feelings of guilt - Daisy's position at the end of the novel

Component 5: Language and style: Humour and style - Vocabulary training - Narrative perspectives

Component 6: Looking at the book: Comparing covers - An interview with Meg Rosoff - Reviews

Maße:  297 x 209 mm

Gewicht:  301 g

ISBN-10:  3140412533

ISBN-13:  978-3140412537

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: Diesterweg, Bestell-Nr.: 04839

Nordirland in den 1980er-Jahren. Der 19-jährige Cal McCluskey ist tief verstrickt in den Nordirlandkonflikt: Er ist Mittäter eines Attentats auf einen Polizeioffizier und er verliebt sich in die Witwe des Opfers.

Bernard MacLavertys Roman aus dem Jahre 1983 hat vor dem Hintergrund bürgerkriegsähnlicher Unruhen in vielen Regionen der Welt an Aktualität nichts eingebüßt. Der Roman thematisiert in diesem Zusammenhang auf eindrückliche Weisen Fragen nach Schuld, Verantwortung und Verzeihen und sensibilisiert Schülerinnen und Schüler für die zwischenmenschlichen Dimensionen politisch motivierter Gewalt.

MacLavertys Roman ist geeignet als Schullektüre in den Jahrgangsstufen 10 − 12. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung im Unterricht.

Contents:

Die Personen - Der Inhalt - The Author - Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht - Klausuren - Kopiervorlage: Textkenntnis-Test - Nordirland im Internet/Literaturtipps - Konzeption des Unterrichtsmodells

Component 1: Getting Started - Cal's Entanglement: Northern Ireland: an abattoir? - Cal and the people around him - Cal's entanglement

Component 2: Cal and the Movement: The presentation of violence in Cal - Violence: a justifiable means of political strife?

Component 3: Cal and Religion: Cal's attitude towards the church - Cal's relationship with his mother

Component 4: Cal and Marcella: The development of Cal's relationship with Marcella - Cal's situation as presented at the end of the novel

Component 5: Cal on Film: The effect of the opening scenes on viewer and reader - Cal and daily life in Northern Ireland - The depiction of the Movement - Cal's relationship with Marcella

Maße:  297 x 210 mm

Gewicht:  205 g

ISBN-10:  3140412398

ISBN-13:  978-3140412391

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: Diesterweg, Bestell-Nr.: 04960

Salem, Massachusetts im Frühjahr und Herbst 1692. Im Wald beobachtet Pastor Parris seine Tochter Betty und andere Mädchen bei einem rätselhaften Ritual. Als Betty kurz darauf erkrankt, wird Reverend Hale, ein Exorzist, zu Hilfe gerufen. Seine Ankunft löst in der Siedlung eine Welle von Beschuldigungen, Anklagen und Verhören aus. Eine Hexenjagd beginnt …

Arthur Millers 1953 erschienenes, packendes Drama ist als Parabel auf die Kommunistenjagd der McCarthy-Ära in den 1950er-Jahren konzipiert und bis heute durch die Dramatisierung des Freund-Feind-Schemas hoch aktuell. Die fesselnde Darstellung von Gewalt und Zivilcourage lässt sich mit Schülerinnen und Schülern auf unterschiedlichen Wegen und mit unterschiedlichen Perspektiven erarbeiten.

Millers Drama ist als Schullektüre in den Jahrgangsstufen 10 - 13 geeignet. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden und regt zu Schüleraufführungen an.

Contents:

The play - The author - The content - Historical background - Structure of action - The characters - Vorüberlegungen zum Einsatz des Dramas im Unterricht - Konzeption des Unterrichtsmodells - Weiterführende Literatur - Klausuren

Component 1: Pre-reading activities: Information about the play - Truth and lies

Component 2: The mystery of witchcraft (act 1 - An Overture): A confusing situation (scenes 1-3) - Abigail's and John Proctor's secret (scene 4) - A full-blown quarrel (scene 5) - Witchcraft is revealed (scenes 6-7) - The two historical contexts

Component 3: Witchcraft and pretense (act 2): The love triangle of Elizabeth, John and Abigail - Mary Warren knows better and Reverend Hale's change - Elizabeth's arrest

Component 4: The invisible crime (act 3): Danforth's and Abigail's attitude - The Proctors' reactions

Component 5: Life and death (act 4): A reeling universe - John Proctor cannot turn against himself - Structure and themes

Component 6: Arthur Miller's idea of modern tragedy: Tragedy and the common man

Maße:  297 x 207 mm

Gewicht:  249 g

ISBN-10:  3140412703

ISBN-13:  978-3140412704

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf den Roman The House on Mango Street von Sandra Cisneros, erschienen bei Vintage Books, New York 2009, sowie auf die Audio-CD The House on Mango Street, gelesen von Sandra Cisneros, Random House 2005

Die Erzählerin Esperanza berichtet in 44 Vignetten, aus denen Sandra Cisneros ihren Roman zusammensetzt, von ihrer Jugend in der Mango Street in einem ärmeren Stadtteil von Chicago, in dem überwiegend hispanische Einwanderer leben. Zentrales Thema der kurzen Texte sind das Aufwachsen des jungen Mädchens in der 'Machogesellschaft' der Einwanderer und das Leben in den USA.

Der Leser trifft nicht nur Esperanza sondern ihre Familie, Freunde und Nachbarn, die alle ihre eigenen Geschichten haben. Die Sehnsucht der Erzählerin nach einem selbstbestimmten Leben in einer besseren Umgebung wird in verschiedenen Episoden deutlich.

Die Beschäftigung mit den Vignetten dieses Romans führt die Schülerinnen und Schüler heran an die Lebenswirklichkeit hispanischer Einwanderer in den USA sowie die Gefühlslage von heranwachsenden jungen Menschen. Thematisch kann der Roman in die oberstufenrelevanten Themenfelder racism, minorities oder discrimination and social injustice eingeordnet werden.

The House on Mango Street ist geeignet als Schullektüre in den Jahrgangsstufen 10 - 12. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung von Cisneros Roman im Unterricht.

Contents:

The novel - The author - Der Inhalt - Die Charaktere - Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht - Konzeption des Unterrichtsmodells - Weiterführende Materialien - Klausuren

Component 1: Moving to Mango Street: Getting started - Meet the family - Growing up on Mango Street

Component 2: I like to be in America: The Mango Street residents: Everything free in America? - "Give me your tired, your poor": Statistics and data

Component 3: Women's roles on Mango Street: What's in a name? - Do you believe in fairy tales? - Do you like tortillas? - Don't you speak English?! - What does education mean? - Can you find the headword?

Component 4: Looking back and beyond

Maße:  298 x 212 mm

Gewicht:  314 g

ISBN-10:  3140412665

ISBN-13:  978-3140412667

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: Cornelsen, Bestell-Nr.: 031260

DeLillos Roman, der aus unzähligen Handlungssplittern besteht und mit der Flucht des Protagonisten aus den einstürzenden Türmen des World Trade Centers am Morgen des 11. September 2001 einsetzt, führt am Beispiel einer New Yorker Familie die Traumatisierung einer gesamten Nation vor Augen. Ein weiterer Erzählstrang ist einem fiktiven Terroristen gewidmet, dessen Entwicklung vom unauffälligen Hamburger Studenten zum Selbstmordattentäter DeLillo nachzeichnet.

Ungeachtet des sprachlich-literarisch hohen Niveaus und der komplexen, postmodernen Erzählweise des 2007 veröffentlichten Textes bietet er zahlreiche Anknüpfungspunkte für aktuelle und lehrplanrelevante Themen (z. B. Terrorismus, Fundamentalismus, Erinnerungskultur, zerrüttete Familienverhältnisse, Spielsucht), die sich anschaulich und schülergerecht aufbereiten lassen.

Falling Man ist geeignet als Schullektüre in den Jahrgangsstufen 12 und 13. Dieses Unterrichtsmodell bietet einen thematisch und didaktisch breit gefächerten Leitfaden zur Behandlung des Romans im Unterricht.

Contents:

Die Figuren - Der Inhalt - The Author - Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht - Klausuren - Konzeption des Unterrichtsmodells - Weiterführende Materialien

Component 1: Approaching the novel: characters, structure and narrative technique (main focus on part one, "Bill Lawton", chapters 1-5): Approaching Falling Man - The first sentence - The introduction to the protagonist - Structure and narrative technique - Constellation of characters - Writing role biographies of the main characters

Component 2: Islamist and communist terrorism - "the same classical pattern"? (main focus on part two, "Ernst Hechinger", chapters 6-9): Defíning terrorism and aspects of its history - The character of Martin Ridnour/Ernst Hechinger - Comparing terrorism then and now - Who was Mohamed Atta? - The character of Hammad

Component 3: The role of gambling and the art of falling (main focus on part three, "David Janiak", chapters 10-13): Gambling/playing games - The role of poker in Falling Man - Falling Man: the character of David Janiak - The 'real' Falling Man

Component 4: Losing memory and acts of remembrance: Approaching the topic of memory - Losing memory: Alzheimer's disease in Falling Man - Acts of remembrance - Evaluating Falling Man

Component 5: Songs about 9/11

Maße:  297 x 213 mm

Gewicht:  286 g

ISBN-10:  3140411812

ISBN-13:  978-3140411813

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: James Moloney, Angela, annotated by Peter Bruck, Klett, Stuttgart 2010

Angela, eine Weiße, erzählt von ihrer Freundschaft mit Gracey, einer Aborigine, für die die Zeit des Heranwachsens eine Zeit der Identitätssuche im Spannungsfeld des indigenen Lebens und der modernen australischen Gesellschaft wird. Ihre Beziehung wird dabei durch äußere politische und rassistische Einflüsse auf eine harte Bewährungsprobe gestellt (der Roman greift hier das Thema der Stolen Generation auf). Aber auch die Basis zwischen den beiden Mädchen, die auf ursprünglichem, naivem Vertrauen und kindlicher Toleranz ruhte, wird durch Missverständnisse und neue Bekannte gefährlich erschüttert.

James Moloney verfasste das Jugendbuch 1998 als dritten Teil der Gracey-Trilogie; seit 2001 wird es auf der UNESCO Liste für Jugendliteratur geführt und erhielt mehrfach Auszeichnungen. In unkomplizierter Sprache werden Themen wie Erwachsenwerden, seinen Platz in der Gesellschaft finden, Loslösung vom Elternhaus, Freundschaft und Liebe, Vertrauen und Eifersucht, politisches Engagement, sowie die politische und soziale Situation der Aborigines in einer tagebuchartigen, lebendigen Form vermittelt.

Moloneys Roman Angela ist geeignet als Schullektüre in den Jahrgangsstufen 10-13. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung im Unterricht.

Contents:

Die Personen - Der Inhalt - Kapitelübersicht - Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht - Klausuren - Konzeption des Unterrichtsmodells - Components - Bibliografische Hinweise

Component 1: Getting organised: Einführung der Lektüre - Lesemanagement - Die landeskundliche Einbettung

Component 2: Relationships: Arranging topics - The introduction - The triangle of friendship

Component 3: Identity: Gracey - Rhonda Haines - Angela - Jarred, the problem-solver

Component 4: Racial issues: "My life is political", Gracey's Murri identity - Angela's maturing - Ethnocentrism and reconciliation

Component 5: Post-reading activities: Reviewing Angela - Making the Aborigines visible - Becoming visible - Visualisation in films and the Internet

Maße:  298 x 212 mm

Gewicht:  370 g

ISBN-10:  3140411855

ISBN-13:  978-3140411851

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: John Howard Griffin: Black Like Me, Diesterweg 2009, ISBN 978-3-425-04824-6

Um herauszufinden, wie es den Schwarzen in den Südstaaten der USA zur Zeit der Segregation wirklich ging, verwandelte sich der weiße Journalist John Howard Griffin mit medizinischer Hilfe in einen Schwarzen. Griffin reiste für etwa sechs Wochen durch den Süden und schrieb auf, was ihm widerfuhr. Seine Aufzeichnungen zeigen ein erschütterndes Bild der Lage der schwarzen Bevölkerung am Ende der 50er Jahre des 20. Jahrhunderts.

Black Like Me ist ein autobiografischer Bericht von John Howard Griffin, der ihn in den USA schlagartig berühmt machte und bis heute seine Bekanntheit begründet. Durch die außergewöhnliche Art der Recherche und die Tagebuchform bietet Black Like Me Schülerinnen und Schülern einen unmittelbaren, authentischen Einblick in die Zeit der Segregation und in die Geschichte der Schwarzen in den USA.

Griffins Bericht eignet sich für die Lektüre in der gymnasialen Oberstufe. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung im Unterricht.

Contents:

Die Personen - Der Inhalt - The author - Vorüberlegungen zum Einsatz von Black Like Me im Unterricht - Klausuren - Konzeption des Unterrichtsmodells - Components - Further reading

Component 1: How to start: Pre-reading I: The motto - Pre-reading II: October 28 - Topics of Black Like Me - Who is John Howard Griffin? - Griffin's idea and its consequences - The southern states

Component 2: From white to black: The transformation - Identity - First encounters - Negroes, blacks, African Americans?

Component 3: From Rosa Parks to Barack Obama: The Beginning of the Civil Rights Movement: Rosa Parks and Martin Luther King - Martin Luther King: Dreams and reality - Barack Obama: A dream coming true?

Component 4: Conflicts: The faces of discrimination - Racism and sexism - The Ku Klux Klan - Possible solutions - After the experiment - ... and Germany? A Comparison

Maße:  298 x 212 mm

Gewicht:  370 g

ISBN-10:  3140411952

ISBN-13:  978-3140411950

Das Whistle Stop Café in Alabama ist der Ort, an dem sich die Wege von Idgie und Ruth zur Zeit der großen Wirtschaftskrise der 1920er- und 30er-Jahre kreuzen sowie die der frustrierten Hausfrau Evelyn Couch und der liebenswerten Geschichtenerzählerin Ninny Threadgood in den 1980er-Jahren. Vor dem Hintergrund des engagierten Eintretens für Bürgerrechte, Emanzipation und Freundschaft über die Rassenschranken und Altersgrenzen hinweg wird ein mysteriöser Mordfall dargestellt und untersucht, der am Ende seine unerwartete Auflösung findet.

Der auf dem Roman von Fannie Flagg basierende Film von 1991 kann im Kontext der film analysis bearbeitet werden und deckt dabei gleichzeitig zentralabiturrelevante Themen wie Civil Rights Movement, the Great Depression, poverty and homelessness, the emancipation of women (gender roles) ab und bietet viele Bezüge zum American Dream.

Der Film und das eine Fülle weiterer Materialien anbietende Unterrichtsmodell kann thematisch im Unterricht der Sekundarstufe II sowie als Materialangebot für Facharbeiten praxisorientiert und gewinnbringend eingesetzt werden.

Contents:

Vorüberlegungen zum Einsatz des Films im Unterricht - Der Inhalt/Handlungsverlauf - Die Personen - The author - Klausuren - Konzeption des Unterrichtsmodells - Components - Weiterführende Materialien

Component 1: The South - An introduction to historical, political and social issues: The Spirit of the South - The South in the course of time: The 1930s and 1980s - The Civil Rights Movement - Political extremism: Ku Klux Klan and lynching - History and politics reflected in poetry

Component 2: Analysing the film: An overview of the film - Translating motives into film language - Understanding the language of film - The characters - Fried Green Tomatoes: A detective story - Fried Green Tomatoes: A film adaptation - Reviewing Fried Green Tomatoes

Component 3: Topics and motifs related to the film: Major themes the film focuses on - Feminism, emancipation and the women's movement - Marriage and domestic violence - Midlife crisis: Obesity, dieting and drug addiction - Old age, death and decay - Home(-lessness) - Southern storytelling

Maße:  299 x 211 mm

Gewicht:  364 g

ISBN-10:  3140412444

ISBN-13:  978-3140412445

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: Cornelsen, Bestell-Nr.: 033143

In einer fiktiven Stadt in einem zukünftigen England zeigt sich eine tiefe Kluft zwischen den sozialen Schichten und Menschen. Zäune und Sicherheitspersonal tragen dazu bei, dass sie streng voneinander getrennt leben: die reichen "Subbies" in wohlhabenden Vororten, während die armen "Chippies" in der ruinierten Innenstadt unter menschenunwürdigen Bedingungen ihr Leben fristen. Als der Chippy-Junge Daz und das Subby-Mädchen Zoe sich ineinander verlieben, müssen sie mit vielfältigen Problemen kämpfen.

Dieser Roman zwingt Schülerinnen und Schüler dazu, sich Gedanken darüber zu machen, inwieweit wir heute ähnliche Tendenzen in unserer Gesellschaft feststellen können.
Daz 4 Zoe ist ein Roman, der in den Jahrgangstufen 11 und 12 gelesen werden kann. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung im Unterricht.

Contents:

The novel - The author - The content - The characters - Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht - Konzeption des Unterrichtsmodells - Weiterführende Materialien - Klausuren

Component 1: Chippies vs Subbies: A world of contrasts - Love can change everything

Component 2: Love in the time of suppression: First meeting - Domestic security - Choices

Component 3: A glimpse of hope in the desert: Flight into unknown territory - Adventures in the unknown territory culminating in "High Noon"

Component 4: What's left to say

Maße:  297 x 207 mm

Gewicht:  263 g

ISBN-10:  3140411707

ISBN-13:  978-3140411707

Mit jeder Hochzeit, an der Charles (Hugh Grant) als Gast teilnimmt, wird dem überzeugten Junggesellen deutlicher, wie wenig er selbst in der Lage ist, seinen Gefühlen Ausdruck zu verleihen. Die eigene Hochzeit erscheint in unerreichbarer Ferne, als plötzlich die außergewöhnliche Carrie (Andie MacDowell) in sein Leben tritt ...

Die von Mike Newell 1994 verfilmte Romantic Comedy gehört zu den großen Kinoerfolgen der 1990er-Jahre. Mit viel Humor werden kulturelle Werte und britische Traditionen dargestellt, sodass der Film vielfältige Möglichkeiten der Auseinandersetzung mit britischer Alltagskultur bietet.

Der Film eignet sich in besonderer Weise für den Einsatz in der gymnasialen Oberstufe. Das Unterrichtsmodell berücksichtigt zentrale Lernziele des fremdsprachlichen Unterrichts (z. B. Förderung des Hör-Seh-Verstehens und interkultureller Kompetenzen, Entwicklung grundlegender filmästhetischer Kompetenzen).

Das Unterrichtsmodell kann durch die interaktive Lernsoftware "Close-Up: Four Weddings and a Funeral" (Schöningh, Bestell-Nr.: 062482) ergänzt werden.

Inhaltsübersicht des Unterrichtsmodells:

The film
The content - The characters - Biographical information - Scene index
Das Unterrichtsmodell
Vorüberlegungen zum Einsatz des Films im Unterricht - Konzeption des Unterrichtsmodells - Literatur und weiterführende Materialien
Klausuren

Component 1: "Love, but not for me" - The first wedding: Getting started - Introductory sequence: "Love, but nor for me" - Getting to know the characters - Meeting Carrie: love at first sight? - Charles as best man - Romance at the pub - Character map

Component 2: "An outrageously funny affair" - The second wedding: Father Gerald's first wedding: how humour is created - Theories about love and marriage - Charles: "stuck at a wedding from hell"

Component 3: "Go forth and conjugate!" - The third wedding: An important decision to make - A declaration of love - "Go forth and conjugate!" - "Frigthful Americans"

Component 4: Funeral Blues: The funeral - "Funeral Blues" - After the funeral

Component 5: "Five good reasons to stay single" - The fourth wedding: Before the fourth wedding - "What do we think about marriage?" - "True love"

Component 6: Post-viewing activities: British rom coms - Research on typical rom coms - Screwball comedies - Language in the film: swear words - Film review

Maße:  297 x 209 mm

Gewicht:  324 g

ISBN-10:  3140411782

ISBN-13:  978-3140411783

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: Dell, New York, 1991, ISBN 978-0-440-18029-6

Billy Pilgrim erlebt als amerikanischer Kriegsgefangener am 13.2.1945 die Bombardierung Dresdens im Keller des zum Kriegsgefangenen Lager umfunktionierten Schlachthofes Nr.5. Billy erlebt Zeitsprünge und wechselt als Zeitreisender immer wieder zwischen der Realität von 1968 und den Kriegserlebnissen von 1944-45. Darüber hinaus glaubt er an eine Entführung durch Außerirdische und dass sein Aufenthalt als Forschungsobjekt in einer Art Zoo auf dem Planeten Tralfamadore ihn zu philosophischen Lebenserkenntnissen bringt, die er seinen Mitmenschen - sehr zum Ärger seiner besorgten Kinder - 1968 über das Radio verkündet.

Kurt Vonneguts wiederkehrender Kommentar "So it goes", bezeichnet diese Philosophie so kurz wie lakonisch. Er durchzieht den collagehaft strukturierten auktorialen Roman wie eine Mantraformel. Gleich nach Erscheinen des Romans wurde in Amerika 1969 zum geflügelten Wort. Neben Hermann Hesses Steppenwolf gilt Slaughterhouse-Five als die "zweite Bibel" der amerikanischen "Hippies" und der Anti-Vietnam-Kriegsbewegung der 60er Jahre. Es steht noch heute auf dem Index einiger amerikanischer Schulen und ist dort Gegenstand aktueller Zensurdebatten.

Der Roman ist geeignet als Lektüre für die Jahrgangsstufen 12 und 13. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung im Unterricht.

Inhaltsübersicht des Unterrichtsmodells:

The novel - The author - The content - The characters - Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht - Konzeption des Unterrichtsmodells - Klausuren

Component 1: Creating expectations and setting the frame: Getting started - Three titles: creating expectations - The meta-fictional frame in chapter one: the preface - Vorablektüre mit dem Reading Companion - Erarbeitung des prologue - The Children's Crusade (Exkurs zum Leitmotiv) - Detecting irony and "So it goes"

Component 2: The historical background: The war experience - Dresden and the Battle of the Bulge

Component 3: The autobiographical background - who is Billy Pilgrim?: Who is Kurt Vonnegut? - Characterizing Billy Pilgrim

Component 4: "There ist no way to express massacre" - time travel and structure: Analysing the structure by detecting the time travel sequences - Project evaluation - The time traveller: Billy Pilgrim's dislocation in life as post-war trauma

Component 5: Billy Pilgrim and the war: Soldiers: Billy Pilgrim and Roland Weary - Dresden

Component 6: Tralfamadore: The science fiction factor - Billy Pilgrim as prophet of the Tralfamadorian philosophy

Component 7: The anti-war novel: The style: Tralfamadorian style and black humour - The anti-hero Billy Pilgrim and the tragic hero Edgar Derby - The absurdity of war

Component 8: Post-reading activities

Maße:  297 x 207 mm

Gewicht:  349 g

ISBN-10:  3140411634

ISBN-13:  978-3140411639

Die USA irgendwann in der nahen Zukunft. Ein Vater und sein Sohn kämpfen ums Überleben in einer postapokalyptischen Welt, ständig auf der Suche nach Nahrung und auf der Flucht vor Kannibalen. Ihre Reise ist geprägt von unermesslichen Herausforderungen, von Verzweiflung und Not, aber auch von Hoffnung und Menschlichkeit. Werden sie es schaffen, das Meer zu erreichen?

Cormac McCarthys 2007 mit dem Pulitzer-Preis ausgezeichneter Roman fasziniert durch seine sprachgewaltige Auseinandersetzung mit den Grundfragen menschlicher Existenz. Seine unkonventionelle Darstellung eines dystopischen Szenarios fordert die Schülerinnen und Schüler dazu heraus, sich im Rahmen klassischer Bildungsplaninhalte wie The Individual and Society bzw. Visions of the Futureähnliche Fragen wie die Protagonisten zu stellen: Wie überlebt man in einer lebensfeindlichen Welt und wie behält man seine Würde als Mensch?

The Roadist geeignet als Schullektüre in den Jahrgangsstufen 10 - 12. Dieses umfangreiche Unterrichtsmodell bietet eine Einordnung des Romans in die Gattung dystopischer bzw. postapokalyptischer Literatur und liefert mit unterschiedlichen Herangehensweisen einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung im Unterricht.

Maße:  297 x 207 mm

Gewicht:  349 g

ISBN-10:  3140411804

ISBN-13:  978-3140411806

Das vorliegende Modell bezieht sich auf die Textausgabe: Kazuo Ishiguro, Never Let Me Go, edited by Rudolph F. Rau, Braunschweig, ISBN: 978-3-425-73621-1

England in den Siebziger Jahren. In dem Eliteinternat Hailsham werden junge Menschen zu einem einzigen Zweck erzogen: Sie sollen Organspender für Reiche werden. Die Erzählerin Kathy H. schildert ihre Erfahrungen und die ganze Wahrheit über die verstörenden Hintergründe.

Kazuo Ishiguros 2005 veröffentlichter Roman kann als Coming-of-Age-Roman, Dystopie oder Science-Fiction gelesen werden. Das Alter der jugendlichen Protagonisten ermöglicht die Identifikation der Schülerinnen und Schüler mit ihnen und leitet sie gleichzeitig an, sich mit Themen wie us and them, the troubled mind, extreme situations und models of the futureauseinander zu setzen.

Ishiguros Roman eignet sich für den Einsatz in den Jahrgangsstufen 12 und 13 der gymnasialen Oberstufe (grundlegendes und erhöhtes Niveau). Dieses Unterrichtsmodell bietet eine Vielzahl an analytischen und kreativen sowie schülerorientierten Arbeitsaufträgen zur Behandlung im Unterricht.

Contents:

The novel - The author - The content - The characters - Das Unterrichtsmodell - Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht - Konzeption des Unterrichtsmodells - Weiterführende Materialien - Klausuren

Component 1: Hailsham - another day in paradise?: Getting started - The setting and characters at Hailsham - Creativity (Chapter Three and Chapter Four) - Friendship, emotions and daydreams - Day moving into night - The book and the film

Component 2: The Cottages - life moves on: Discovering the model - lessons learnt - Character constellations: Kathy, Tommy and Ruth: a triangular relationship - The book and the film - Puzzling phenomena at the end of part two

Component 3: Kathy's final experiences: A sense of loss and the preciousness of time - Kathy and Tommy - finally being together - The truth comes out - The ending - The book and the film

Component 4: Never Let Me Go - a dystopia?: Features of coming-of-age stories, science fiction and dystopia - Final evaluation of Never Let Me Go

Maße:  297 x 207 mm

Gewicht:  349 g

ISBN-10:  3140411804

ISBN-13:  978-3140411806

Maße:  297 x 207 mm

Gewicht:  349 g

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf das Drehbuch An Education von Nick Hornby, Riverhead Books, New York 2009. Ein Teil des Modells bezieht sich auf die DVD An Education, Sony Pictures Home Entertainment 2009.

England in den 1960ern: Die 16-jährige Jenny träumt von einem Studienplatz an der University of Oxford und arbeitet hart daran, dieses Ziel zu erreichen. Französische Musik, das Cello und die Lateinvokabeln prägen ihre Nachmittage. Doch wie so oft im Leben kommt etwas dazwischen und der charmante David scheint ihre Träume durcheinanderzubringen. Den Platz am Schreibtisch tauscht sie zunächst allzu gern gegen den Platz an Davids Seite - ob in einem schicken Restaurant oder in einer Jazzbar.

Das von Nick Hornby verfasste Drehbuch dient der Heranführung an die Arbeit mit einem Drama. Im Drehbuch wie auch in dem dazugehörigen Film von Lone Scherfing (2009) werden alltägliche Probleme eines Teenagers in den 60ern gezeigt, die heutigen Schülerinnen und Schülern aber ebenso bekannt sein werden. Das analytische und kreative Arbeiten mit screenplay und Film gibt den Schülern die Möglichkeit, sich mit dem Prozess des Erwachsenwerdens auseinanderzusetzen.

Hornbys Drehbuch ist geeignet als Schullektüre für die Jahrgangsstufen 9 - 11. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung im Unterricht.

Contents:

The screenplay - The author - The content - The characters - Vorüberlegungen zum Einsatz des Drehbuches im Unterricht - Konzeption des Unterrichtsmodells - Weiterführende Materialien - Klausuren

Component 1: Screenplay detectives: Getting started - Features of a screenplay - Who is who in the screenplay?: The characters - Never talk to strangers! - Vocabulary list - Keeping a scene overview - Keeping a reading log

Component 2: Meeting the protagonist Jenny: Reading quiz "Jenny" - Jenny as a school girl - Letter of application - Jenny as a rebel

Component 3: Life in the sixties: The Sixties - The conflict between jack and Jenny

Component 4: Meeting the other characters: Meeting Graham and David - David's criminal activities - Jack and Marjorie - Helen and Danny - Who said what?

Component 5: An award-winning movie: A third ending - And the award goes to ... - The music and the atmosphere

Component 6: Final discussions and background information: A harsh lesson in love and life - Looking back - Me and the story - Backstage

Component 7: Projects: Re-filming An Education - Radio plays

Maße:  297 x 207 mm

Gewicht:  245 g

ISBN-10:  314041269X

ISBN-13:  978-3140412698

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: Ian McEwan: The Cement Garden. Stuttgart: Reclam 2000

England in den 70er-Jahren: Nach dem tragischen Tod beider Elternteile haben der Ich-Erzähler Jack und seine Geschwister die Welt der Erwachsenen vollkommen hinter sich gelassen. Aus Angst vor einer möglichen Trennung verheimlichen sie ihr Waisendasein und die älteren Geschwister Jack und Julie übernehmen die Elternrolle für die drei jüngeren Geschwister. Als Julie sich in Derek verliebt, zerbricht die elternlose Familienidylle.

Ian McEwans Roman ist ein Jugendroman über fünf Geschwister, die sich nach dem Tod beider Eltern in einer unfreiwillig anarchischen Familiensituation befinden. Es werden zahlreiche Gefühle, Wünsche und Hoffnungen thematisiert, die typisch für Jugendliche sind und somit naheliegende Anknüpfungspunkte an die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler bieten.

McEwans Roman ist geeignet als Schullektüre für Grund- und Leistungskurse der gymnasialen Oberstufe. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung im Unterricht.

Contents:

Die Personen - Der Inhalt - The author - Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht - Klausuren - Konzeption des Unterrichtsmodells - Components - Weiterführende Materialien

Component 1: Anarchic behaviour: Life without parents (pre-reading activity) - Title and characters (while-reading activity)

Component 2: Characters and relationships: The relationships - Jack, the narrator - The other family members - The outer perspective - The ending of the novel

Component 3: Narrative structure - point of view: The concept of the unreliable narrator - "But why will you say that I am mad?"

Component 4: The Cement Garden - an adolescence novel?: The Cement Garden and David Copperfield: The funeral - The Cement Garden and David Copperfield: After the funeral

Component 5: Breaking taboos - the symbols of psychoanalysis: The garden as a symbol of power and unnatural discipline - Commander Hunt, representative of regulation - Cross dressing, dealing with sexual identity - Incest

Maße:  297 x 207 mm

Gewicht:  245 g

ISBN-10:  3140412517

ISBN-13:  978-3140412513

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf das Buch Three Cups of Tea: One Man's Mission to Promote Peace … One School at a Time von Greg Mortenson und David Oliver Relin (2007), Penguin Books, London.
Das Modell kann alternativ auch mit der Young Readers Edition: Three Cups of Tea: One Man's Journey to Change the World … One Child at a Time von Greg Mortenson und David Oliver Relin, adapted by Sarah Thomson (2009), Penguin Books, London bearbeitet werden.

Um seine tote Schwester zu ehren, beschließt Greg Mortenson den K2 zu besteigen. Doch er schafft den Aufstieg nicht, verliert seinen Bergführer und verirrt sich letztendlich in das Bergdorf Korphe, wo er vom Dorfhäuptling und seiner Familie wieder aufgepäppelt wird. Mortensons Erkenntnis, dass die Bewohner dieser entlegenen Bergdörfer in der Region zwischen Pakistan und Afghanistan nichts haben und trotzdem alles geben würden, verleitet ihn aus Dankbarkeit zu dem Versprechen, wiederzukommen und eine Schule zu bauen. Dies ist jedoch nur der Anfang einer lebenslangen Aufgabe, entlegenste Regionen mit Bildung zu versorgen.

Greg Mortensons Bestseller erregte in den USA viel Aufsehen. Ein Recht auf Bildung soll jeder haben, aber ob dies immer so leicht umsetzbar ist, wie es Mortenson schildert, sei dahingestellt. Die Schülerinnen und Schüler können sich einen eigenen Eindruck verschaffen und darüber reflektieren, wie wichtig Bildung heutzutage ist und was damit alles verändert werden kann.
Mortensons Erzählung ist geeignet als Schullektüre in der ersten Jahrgangsstufe der Oberstufe und gegebenenfalls darüber hinaus. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung im Unterricht.

Maße:  297 x 210 mm

Gewicht:  344 g

ISBN-10:  3140412819

ISBN-13:  978-3140412810

Maße:  297 x 207 mm

Gewicht:  272 g

ISBN-10:  314041207X

ISBN-13:  978-3140412070

Maße:  297 x 209 mm

Gewicht:  294 g

ISBN-10:  3140412274

ISBN-13:  978-3140412278